Link de acesso direto à obra: https://editorailustracao.com.br/media/pdfs/559/VLWOURxUoCsz.pdf
A obra Cognição, Libras e Inclusão: diálogos entre neurociência, linguística e educação de surdos apresenta reflexões fundamentais sobre os processos de aprendizagem, linguagem e inclusão educacional de pessoas surdas, articulando contribuições da neurociência, da linguística e da educação. Ao reunir diferentes perspectivas teóricas e práticas, o livro evidencia que a educação de surdos exige abordagens interdisciplinares comprometidas com os aspectos cognitivos, culturais, linguísticos e pedagógicos que constituem a experiência surda. Ao longo dos capítulos, o leitor encontrará discussões sobre aquisição da linguagem, Libras como língua natural da comunidade surda, neurociência e aprendizagem, formação docente, tecnologias educacionais, políticas linguísticas e práticas inclusivas. A obra também destaca a importância do reconhecimento das identidades surdas, da valorização das experiências visuais e da consolidação de uma educação bilíngue que respeite os direitos linguísticos e culturais da comunidade surda no Brasil. Destinado a pesquisadores, professores, estudantes, intérpretes de Libras e profissionais da educação, este livro busca ampliar os debates acadêmicos e contribuir para a construção de práticas educacionais mais acessíveis, inclusivas e socialmente comprometidas. Mais do que apresentar conceitos e pesquisas, a obra convida o leitor a refletir sobre os desafios contemporâneos da inclusão e sobre a necessidade de fortalecer espaços educativos verdadeiramente plurais e democráticos.
APRESENTAÇÃO
Débora Gonçalves Ribeiro Dias
Cleyton Costa dos Santos
Marco Aurélio Rocha Di Franco
Jaqueline Boldo
Capítulo 1 - NEUROPLASTICIDADE E SURDEZ: COMO O CÉREBRO SE REORGANIZA NA AUSÊNCIA DO INPUT AUDITIVO
Márcia Simone da Silva
Taynan Alécio da Silva
Larissa Silva Rebouças
Luana Moreira
Ramon Dias de Araújo
Greice Kelly Nascimento Santos Costa
Capítulo 2 - FUNÇÕES EXECUTIVAS E DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE CRIANÇAS SURDAS: PERSPECTIVAS NEUROPSICOLÓGICAS
Francielle Cantarelli Martins
Marcos Paulo de Almeida
Márcia Simone da Silva
Pedro Henrique de Macêdo Silva
Sueli Pereira
Marcelo de Araújo Costa
Capítulo 3 - ESTRUTURA FONOLÓGICA, MORFOLÓGICA E SINTÁTICA DA LIBRAS: FUNDAMENTOS LINGUÍSTICOS PARA EDUCADORES
Mathaus Barbosa Santiago
Greice Kelly Nascimento Santos Costa
Carla Beatriz Medeiros Klein
Carlos Rikison Nunes de Moura
Tainara Melo Santos
Adriano de Oliveira Gianotto
Ewerton Carlos Matos Marques
Capítulo 4 - AQUISIÇÃO DA LIBRAS COMO L1: MARCOS DO DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO DA CRIANÇA SURDA
Leuciani Aparecida Duelle Rossi
Márcia Simone da Silva
Francielle Cantarelli Martins
Sueli Pereira
Marcelo de Araújo Costa
Jessica Silva Cosso
Capítulo 5 - LIBRAS COMO L2 PARA OUVINTES: PROCESSOS COGNITIVOS E DESAFIOS DE APRENDIZAGEM
Carlos Rikison Nunes de Moura
Marcela Leal Junqueira Pinheiro
Luciane Cruz Silveira
Patricia Kelly Pinheiro Souza
Ivanildo de Medeiros Oliveira
Nyce Marcelle de Leon Rocha Vieira de Melo
Capítulo 6 - VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E SOCIOLINGUÍSTICA DA LIBRAS: IDENTIDADES, REGIÕES E COMUNIDADES
Carla Beatriz Medeiros Klein
Deonisio Schmitt
Luciane Cruz Silveira
Amarildo João Espíndola
Ivanildo de Medeiros Oliveira
Erick Rommel Hipólito de Souza
Capítulo 7 - NEOLOGISMOS E TERMINOLOGIA EM LIBRAS: CRIAÇÃO LEXICAL E INOVAÇÃO LINGUÍSTICA NA ERA DIGITAL
Deonisio Schmitt
Priscilla Fonseca Cavalcante
Ramon Dias de Araújo
Jessica Silva Cosso
Larissa Silva Rebouças
Mauricio Damasceno Souza
Capítulo 8 - EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA SURDOS NO BRASIL: POLÍTICAS, LEGISLAÇÃO E DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS
Carla Damasceno de Morais
Adriano de Oliveira Gianotto
Leuciani Aparecida Duelle Rossi
Christiane Carpinteiro Lamarao
Marcos Paulo de Almeida
Sueli Pereira
Marcelo de Araújo Costa
Capítulo 9 - O PAPEL DO PROFESSOR BILÍNGUE: IDENTIDADE, FORMAÇÃO E PRÁTICAS EM SALA DE AULA
Márcia Simone da Silva
Christiane Carpinteiro Lamarao
Marcos Paulo de Almeida
Sueli Pereira
Marcelo de Araújo Costa
Mauricio Damasceno Souza
Capítulo 10 - TECNOLOGIAS DIGITAIS E ENSINO DE LIBRAS: INTERFACES ENTRE COGNIÇÃO, LÍNGUA E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA
Priscilla Fonseca Cavalcante
Erick Rommel Hipólito de Souza
Marcos Paulo de Almeida
Luana Moreira
Zuleyde Machado Maia
Carlos Henrique de Sousa França