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A presente obra propõe uma reflexão crítica e interdisciplinar sobre as contribuições da neurociência e da neuroeducação para os processos de ensino e aprendizagem no contexto contemporâneo. Ao estabelecer diálogos entre educação, psicologia e ciências cognitivas, o livro analisa como fatores como emoção, memória, atenção, motivação e plasticidade cerebral influenciam diretamente a construção do conhecimento e o desenvolvimento dos estudantes. Sem reduzir a prática pedagógica a explicações biológicas ou técnicas, a obra defende uma aproximação ética, crítica e fundamentada entre os achados da neurociência e os desafios cotidianos da escola. Nesse percurso, discute os limites, as possibilidades e as tensões presentes na incorporação desses saberes ao campo educacional, ressaltando a importância de práticas pedagógicas mais humanizadas, inclusivas e sensíveis à diversidade cognitiva e emocional dos sujeitos. Voltado a pesquisadores, professores, estudantes e demais profissionais da educação, este livro convida o leitor a repensar a aprendizagem à luz das evidências científicas contemporâneas, reafirmando a necessidade de uma educação capaz de articular conhecimento, sensibilidade e transformação social diante dos desafios do século XXI.
INTRODUÇÃO
1 FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA NEUROCIÊNCIA E NEUROEDUCAÇÃO
1.1 O funcionamento do cérebro e os processos de aprendizagem
1.2 Conceitos fundamentais da neurociência aplicada à educação
1.3 A neuroeducação como interface entre ciência e prática pedagógica
1.4 Plasticidade neural e o desenvolvimento cognitivo na educação
1.5 As emoções e seu impacto na aprendizagem
1.6 O papel da memória e da atenção na construção do conhecimento
2 IMPLICAÇÕES DA NEUROCIÊNCIA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
2.1 Estilos de aprendizagem e estratégias neuroeducacionais
2.2 O uso da neurociência na avaliação e intervenção pedagógica
2.3 Metodologias ativas e ensino baseado no funcionamento cerebral
2.4 Tecnologias educacionais e seus impactos na neuroaprendizagem
2.5 A inclusão escolar e a neurociência: possibilidades e desafios
2.6 Formação de professores para uma prática pedagógica neurocientífica
3 A NEUROEDUCAÇÃO COMO FERRAMENTA PARA UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA TRANSFORMADORA
3.1 Estratégias pedagógicas baseadas na neurociência
3.2 Ensino personalizado e aprendizagem significativa
3.3 O papel do professor como mediador da aprendizagem neurocientífica
3.4 A relação entre neuroplasticidade e aprendizagem ao longo da vida
3.5 O desenvolvimento socioemocional e a construção de um ambiente escolar favorável
3.6 Desafios e perspectivas para a implementação da neuroeducação na educação básica
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS