Link de acesso direto à obra: https://editorailustracao.com.br/media/pdfs/630/nJmwJL4ZBBRc.pdf
Ensinar Geografia é construir possibilidades de compreender o espaço, reconhecer suas contradições e interpretar as relações entre sociedade e natureza. Essa tarefa exige articular conhecimentos geográficos, práticas pedagógicas e realidades vividas, considerando os desafios que atravessam a escola pública e o trabalho docente. Esta obra reúne reflexões, pesquisas e experiências de professores-pesquisadores vinculados ao Grupo de Pesquisa em Educação e Ensino de Geografia (GPEG), da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), campus de Francisco Beltrão. Em diálogo com a Educação Básica e o Ensino Superior, os capítulos abordam fundamentos teóricos, conceitos geográficos, possibilidades didáticas, currículo e formação de professores, compreendendo o ensino como uma prática social e pedagógica. Ao aproximar pesquisa, formação e cotidiano escolar, o livro convida a interrogar o que se ensina, por que se ensina e quais leituras do mundo se tornam possíveis por meio dessas escolhas. Diante das desigualdades socioespaciais e das condições contemporâneas da educação brasileira, reafirma a importância da autonomia intelectual dos professores e de uma Geografia escolar comprometida com a formação crítica dos estudantes. Uma contribuição para docentes, pesquisadores e futuros professores que reconhecem na escola pública um espaço fundamental de conhecimento e construção democrática.
APRESENTAÇÃO
Anderson de Sousa
Daniele Crislei Czuy Manosso
Eliane Terezinha Thiago Popp
Jalme Santana de Figueiredo Junior
Najla da Silva Mehanna
Capítulo 1 - A ESCOLA COMO TERRITÓRIO DEMOCRÁTICO: EXPERIÊNCIA DA ESCOLA ESTADUAL JOSÉ LEITE DE MORAES EM VÁRZEA GRANDE-MT
Jalme Santana de Figueiredo Junior
Capítulo 2 - O TEMPO DO CULTIVO NO ENSINO: REFLEXÕES SOBRE O TRABALHO DOCENTE
Camila Bairos Machado
Capítulo 3 - ENSINO DE GEOGRAFIA EM DISPUTA: FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, CURRÍCULO E FORMAÇÃO CRÍTICA
Najla da Silva Mehanna
Capítulo 4 - A GEOGRAFIA ESTÁ EM TODA PARTE: DENIS COSGROVE E A PRODUÇÃO SIMBÓLICA DO ESPAÇO GEOGRÁFICO NO ENSINO
Eliane Terezinha Thiago Popp
Capítulo 5 - ENSINO GEOGRÁFICO ESCOLAR PARANAENSE: APARELHO DE ALIENAÇÃO OU TRINCHEIRA DA CONSCIÊNCIA? ENSAIOS DE UMA ABORDAGEM A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA COMO ESTRUTURA E MÉTODO
Anderson de Sousa
Najla da Silva Mehanna
Capítulo 6 - “A GEOGRAFIA É UMA DISCIPLINA ENFADONHA E SIMPLÓRIA?”
Waldiney Gomes Aguiar
Capítulo 7 - A GEOGRAFIA NA BUSCA PELA TRANSFORMAÇÃO SOCIAL: UMA EXPERIÊNCIA DE PLANEJAMENTO DOCENTE NO ENSINO MÉDIO DA REDE ESTADUAL DE SANTA CATARINA
Rafael Ghidini
Capítulo 8 - NARRATIVAS QUE ENSINAM: STORYTELLING COMO ESTRATÉGIA NO ENSINO DA GEOGRAFIA
Daniele Crislei Czuy Manosso
Capítulo 9 - PRÁTICAS DIDÁTICAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E ANÁLISE DO ESPAÇO GEOGRÁFICO
Valquíria Wisniewski Konzen
Capítulo 10 - CONCEITOS NA GEOGRAFIA? PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO GEOGRÁFICA MEDIANTE O CONCEITO DE TERRITÓRIO
Giovani Luiz Käfer
Capítulo 11 - A REDEFINIÇÃO DO ENSINO DE GEOGRAFIA NO PARANÁ: TRANSIÇÃO CURRICULAR ENTRE AS DCE’S E O RCP/CREP
Igor Gabriel Borges Vieira
Capítulo 12 - O ENSINO DE GEOGRAFIA FRENTE AO NEOLIBERALISMO: DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO CRÍTICA
Gracieni Malinoski Riva
Maria Caroline Engels
Capítulo 13 - POR UMA GEOGRAFIA HISTÓRICO-CRÍTICA MOBILIZADORA: DIAGNÓSTICO EMPÍRICO E PRÁTICA DOCENTE
Anderson de Sousa
Fabricio Pedroso Bauab
Capítulo 14 - EQUILÍBRIO ENTRE DOIS MUNDOS: PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA NO CENTRO E NA PERIFERIA DE RIO DO SUL-SC
Fabio Macedo de Castro Faria
Capítulo 15 - FORMAÇÃO DOCENTE EM GEOGRAFIA NA ATUALIDADE: FUNDAMENTOS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS
Felipe Echer Carneiro
Najla da Silva Mehanna
SOBRE OS AUTORES