Link de acesso direto à obra: https://editorailustracao.com.br/media/pdfs/546/pJflR7khCLxq.pdf
Em um mundo marcado por transformações aceleradas, tensões políticas e avanços tecnológicos contínuos, a educação se reinventa diante de desafios cada vez mais complexos. Nesse contexto, pensar os rumos educacionais a partir do Sul Global deixa de ser apenas uma alternativa teórica e se afirma como uma necessidade urgente, capaz de tensionar paradigmas hegemônicos e ampliar horizontes epistemológicos. Historicamente ancorados em perspectivas eurocêntricas, muitos modelos educacionais negligenciaram saberes, práticas e experiências oriundos de contextos periféricos. Esta obra nasce, justamente, do esforço coletivo de problematizar essas assimetrias e de afirmar a potência de uma educação plural, comprometida com a justiça social, a democracia e o reconhecimento da diversidade. Resultado do III Colóquio Educação Internacional para o Sul Global (CEISG), esta coletânea reúne pesquisas que dialogam com temas centrais da contemporaneidade: as relações entre educação e tecnologia, as linguagens em perspectivas decoloniais e os desafios da inclusão em sociedades marcadas por desigualdades históricas. Os capítulos exploram desde os impactos da inteligência artificial na formação profissional até práticas de educação linguística crítica, passando por debates sobre políticas públicas, gênero, raça e equidade. Mais do que apresentar análises, este livro convida à reflexão: que papel a educação pode desempenhar na construção de sociedades mais justas? Ao articular diferentes abordagens teóricas e metodológicas, os autores evidenciam a riqueza dos conhecimentos produzidos no Sul Global e reafirmam sua relevância no cenário educacional internacional. Esperamos que esta obra inspire novos diálogos, pesquisas e práticas, fortalecendo o compromisso com uma educação transformadora, sensível às diferenças e orientada para a construção de futuros mais equitativos.
PREFÁCIO
Tamara Angélica Brudna da Rosa
INTRODUÇÃO
Tamara Angélica Brudna da Rosa
Kléber Aparecido da Silva
MUSEU PEDAGÓGICO DA UESB: LABORATÓRIO, PRESERVAÇÃO E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO NO SUL GLOBAL
Tayara Barreto de Souza Celestino
TECNOLOGIAS DIGITAIS E FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NO SUL GLOBAL
Adriano Rosa da Silva
CONCEPÇÕES FREIRIANAS E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA ABORDAGEM DIALÓGICA, CRÍTICA E TRANSFORMADORA
Patrícia Alves da Costa Ramos
Lidiane da Silva Lopes
Wesley Luis Carvalhae
EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA, SURDOS E DECOLONIALIDADE: TRILHAS PARA UMA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EMANCIPATÓRIA NO SUL GLOBAL
Janiny Pires Seles Bispo
Yuri Silva Bispo
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES REFLEXIVOS
Ianne Ely Godoi Vieira
Raquel Leão Luz
PROPOSTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO GÊNERO LITERÁRIO: ROMANCE EM INTERAÇÃO COM A PEDAGOGIA DOS MULTI LETRAMENTOS
Soraya Souza de Carvalho
ENSINO DE LÍNGUA, APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DOCENTE NA AMAZÔNIA PARAENSE103
Cleilma Sousa Rodrigues Riker
PLATAFORMIZAÇÃO E E-PROTOCOLO: DESAFIOS E IMPACTOS NOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS DE LÍNGUA PORTUGUESA
Bruna Junges
Mariangela Garcia Lunardelli
MULHERES NEGRAS NO TRABALHO PEDAGÓGICO DA EPT EM UM INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL139
Natália dos Santos Peres
Michele Fagundes da Silva
Liliana Soares Ferreira
ANÁLISE DOS SENTIDOS EM PESQUISAS SOBRE A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO RIO GRANDE DO SUL
Michele Fagundes da Silva
Natália dos Santos Peres
Liliana Soares Ferreira
PERSPECTIVAS PARA UM PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM INTERCULTURAL CRÍTICO DA LÍNGUA INGLESA
Camilla Ortega Flores Gomes
Maria Cristina Lima Paniago
PROJETO MATERIAL PARA ENSINO DE LÍNGUAS (MENLI): CONSTRUINDO ESPAÇOS PARA DIÁLOGOS SOBRE A DOCÊNCIA
Alice Moraes Rego de Souza
Nathalia Araujo Duarte de Gouvêa
EXPERIÊNCIA E DESAPRENDIZAGEM: LINGUAGEM EM MOVIMENTO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
Ianne Ely Godoi Vieira
Raquel Leão Luz
LEITURA LITERÁRIA NO ENSINO PÚBLICO: AS VIAS DOS MULTILETRAMENTOS CRÍTICOS
Morgana Larotonda English Guidance
SENTIDOS DE TECNOLOGIA NOS PLANOS DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL DOS INSTITUTOS FEDERAIS DO RIO GRANDE DO SUL: PERSPECTIVAS DE EMANCIPAÇÃO OU DE FETICHIZAÇÃO?
Francisco Celso Novachinski Machado
Marcos José Andrighetto
SOBRE OS AUTORES