A pesquisa apresentada nesta obra investiga as contribuições do Educar pela Pesquisa no ensino das fontes de energia, integrando os eixos Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA). Desenvolvida com uma turma da 1ª série do ensino médio de uma escola pública do Rio Grande do Sul, a abordagem pedagógica adotou a Ilha Interdisciplinar de Racionalidade (IIR) como estratégia de ensino, promovendo a problematização e o pensamento crítico dos alunos. A metodologia fundamentou-se na análise textual discursiva, com base nas interações verbais, registros escritos e reflexões da professora-pesquisadora. Os resultados revelam a presença ativa dos três elementos fundamentais do Educar pela Pesquisa: questionamento, argumentação e comunicação. O questionamento sistemático impulsionou a busca por novas compreensões, levando os alunos a negociar significados e aprofundar seus conhecimentos. A argumentação emergiu na construção e validação de hipóteses, enquanto a comunicação se deu tanto no compartilhamento interno dentro dos grupos quanto na apresentação dos resultados em sala de aula. Esse processo dialógico favoreceu a participação ativa dos estudantes, tornando-os protagonistas da própria aprendizagem. Ao evidenciar a importância da pesquisa como princípio educativo, esta obra destaca o potencial da IIR para a formação crítica e investigativa dos alunos, ampliando suas percepções sobre as fontes de energia e suas implicações sociais e ambientais. O estudo reafirma a necessidade de abordagens pedagógicas que estimulem a cooperação, a reflexão e a construção coletiva do conhecimento, contribuindo para um ensino de Física mais dinâmico e significativo.
Acesso direto à obra: https://editorailustracao.com.br/media/pdfs/415/kYk3hHv3nwHu.pdf
INTRODUÇÃO
1CONTEXTUALIZAÇÃO
1.1 Origem da pesquisa13
1.2 Definindo o problema e os objetivos de pesquisa
2 PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
2.1 Educar pela pesquisa23
2.1.1 A pesquisa em sala de aula
2.1.2 Elementos do educar pela pesquisa
2.1.3 O papel do professor na sala de aula com pesquisa
2.2 O estudo da energia
2.2.1 O estudo da energia no ensino médio
2.2.2 Enfoque CTSA no ensino de Física
2.3 Ilha interdisciplinar de racionalidade
2.3.1 Etapa zero
2.3.2 Clichê
2.3.3 Panorama espontâneo
3.3.4 Consulta aos especialistas
3.3.5 Indo à prática ou trabalho de campo
2.3.6 Abertura das caixas pretas
2.3.7 Esquematização da situação
2.3.8 Abertura das caixas pretas sem auxílio de especialistas
2.3.9 Síntese da ilha de racionalidade: o produto final
3 METODOLOGIA DE PESQUISA
3.1 Abordagem metodológica da pesquisa
3.2 Metodologia de análise dos dados
3.3 Utilizando a IIR em sala de aula
3.3.1 Etapa zero
3.3.2 Clichê da situação
3.3.3 Panorama espontâneo
3.3.4 Consulta aos especialistas e às especialidades
3.3.5 Indo à prática
3.3.6 Abertura aprofundada das caixas pretas
3.3.7 Esquematização da situação
3.3.8 Abertura das caixas pretas sem auxílio dos especialistas
3.3.9 Síntese da ilha de racionalidade produzida
4 RESULTADOS ENCONTRADOS NESTA INVESTIGAÇÃO
4.1 Questionamento
4.1.1 Desequilíbrio
4.1.2 Negociação
4.1.3 Complexificação do conhecimento
4.2 Argumentação
4.2.1 Construção de novas hipóteses
4.2.2 Reunião de argumentos
4.2.3 Organização de argumentos
4.3 Comunicação
4.3.1 Comunicação interna
4.3.2 Comunicação externa
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS